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Biblioteca digital Rojekalibros

“...Rojeka observó durante siglos el comportamiento de los humanos que se acercaban por allí. Seleccionaba cuidadosamente a las personas capaces de percibir la belleza y se mostraba esplendorosa ante ellas. Entonces, esos pocos elegidos se sentían dichosos al contemplarla. Aquel niño miraba a Rojeka con los ojos muy abiertos buscando la cima, sonreía de una forma que le iluminaba el rostro y parecía aceptar su conversación de una manera natural. Tenía que acercarse más a él y hablarle de la belleza; al fin y al cabo, esa era la misión de Rojeka...”

LIBROS DE 0-6 AÑOS

Leonoso
El invierno había llegado a las montañas leonesas. Mamá osa buscó una cueva bien calentita y se metió allí para pasar el invierno y descansar, porque iba a traer al mundo un nuevo osito.

 

Flashy

Bruno es un niño inquieto, curioso y un poco travieso.
Le encanta revolver la casa y encontrar tesoros escondidos con los que se imagina mil historias diferentes.
Un día, jugando en el desván, abrió un baúl y encontró algo que le llamó la atención.

Lobo

Un lobo boquiabierto. ¡Sálvese quien pueda, que viene el lobo! —dijo la oveja que estaba encaramada en lo más alto.

Pollito llorón
Pollito era muy llorón. Siempre que su madre tenía que salir de casa lloraba y lloraba hasta que volvía.
Un día por la mañana su mamá fue a buscar comida y pollito lloró como de costumbre.

 

Aroa

Aroa y Benito son hermanos.
Aroa tiene cinco años.
Es rizosa y pelirroja.
Hace muchas trastadas y siempre le echa la culpa a Benito.
Benito tiene dos años más.
Es tranquilo y responsable.

Robotin
Robotín es verde y simplón, sólo tiene un botón.
Está arrinconado en una esquina entre pelotas, muñecas, coches y una cocina.
—¡Estoy aquí tirado, me siento desdichado!

 

Pablito

Pablito estaba enfadado. Muy, muy enfadado.
—Tiene hambre —había dicho mamá.
—No, seguro que tiene sueño —había respondido papá.
Pero Pablito ni tenía hambre, ni tenía sueño.

Rojeka
A menudo, pasamos por delante de muchos lugares con la cabeza llena de pensamientos. Una mirada ingenua y sencilla, nos permitirá contemplar la inmensa belleza del planeta en que vivimos y nos acercará a la felicidad.

 

Erizo
Había una vez un erizo que se llamaba Chiquitín. Chiquitín era un auténtico cascabel y siempre llegaba a su madriguera contento y feliz. Lo que más le gustaba, cuando llegaba a casa, era abalanzarse sobre papá y mamá y darles un abrazo gigantesco.

 

LIBROS DE 6-9 AÑOS

Afrazan
Toda la naturaleza parece estar en orden cuando Afrazán despierta, pero hay algo que no puede entender.
Por ello Afrazán siempre anda rondando nuestros sueños.

 

Malak
A Malak le apasionaban las figuras geométricas, pero sobre todo, los círculos. Desde la noria se preguntó sobre el origen de la rueda y cuando llegó a casa, investigó su evolución a través de las civilizaciones.

 

Nikola
Hubo un hombre llamado Nikola Tesla que se puede considerar como el mayor inventor de todos los tiempos.
Quiso iluminar la tierra con electricidad libre, pero no le dejaron acabar sus proyectos.

 

Nikola

Érase una vez un niño normal y corriente, o a lo mejor no era tan normal. Sin embargo él se sentía diferente. Diferente porque sus compañeros sacaban mejores notas, porque jugaban mejor al fútbol y nunca le elegían en su equipo y porque le llamaban Flacucho. 

LIBROS DE 9-12 AÑOS

Milagro en la pescadería
De todos los comercios del barrio en que vivía Enrique, el de la pescadería era el que más le gustaba. Mientras la tienda estaba cerrada parecía una caja fuerte, con su trapa metálica ondulada.

 

Exploradores
Poco había que hacer en aquella aislada granja de la región de Fredrikstad, en Noruega, más que leer y pensar, y allí era donde vivía Roald Amundsen con su numerosa familia de marinos y balleneros.

 

Luisito el lunático
A Lusito le gusta la luna. Siempre le ha gustado.
A veces charlamos mientras tomamos un refresco al atardecer, sentados de cara al horizonte.
Le gusta la luna desde niño. Desde “la más tierna infancia”,

 

Exploradores
En tiempo de los quechuas, nuestros abuelos, bisabuelos y tatarabuelos adoraban como dioses a las estrellas, la lluvia y el trueno y con una ternura especial a Pachamama, la Madre Tierra.

 

Ogros y gigantes
Hace tanto, tanto y tanto tiempo, que ya no podemos decir ni cuánto, vivía en una gran cueva, a los pies de una altísima montaña, un gran ogro rojo, a quien conocían como Aka-oni.
Su aspecto era muy feroz y de su cabeza
sobresalía un cuerno enorme.
Sin embargo, Aka-oni tenía un corazón realmente bondadoso

 

Exploradores
Janet, la hermosa hija de un conde de las Tierras Bajas, vivía junto a su padre en un castillo de piedra rodeado de verdes praderas, muy cerca de los frondosos bosques de Cartehaught.

 

Lio en la granja
Era el primer día caluroso de verano.
Todos los animales hacían la siesta y se respiraba una larga calma.
Todos menos el Cordero y la Cabra.
Y la Oca, claro está, que maldecía por los codos las moscas y todo lo que se le ponía por delante.
El Cordero intentaba ensayar, pero le sudaban los rizos y las cuerdas de su violín echaban humo.

 

BIBLIOTECA DIGITAL

Libros, actividades y videos en formato digital

Puede visitar nuestra tienda On-line

Uso de las tecnologías digitales

Aprender y enseñar con tecnologías digitales.

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TECNOLOGÍAS DIGITALES

La utilización de tecnologías digitales han transformado a nuestra sociedad, el modo de vida y la forma de pensar han cambiado y se ha transformado en una sociedad de conocimiento, debido a que todos los cambios han influido en la manera de presentar la información en los diferentes medios de comunicación a través de la web 2.0, las formas de aprendizaje como empezó el e-learnig, blended-learning y que posteriormente se trasladan a las aulas escolares, intentando optimizar y eficientizar los procesos de enseñanza, mediante el uso de las TICs.

Proceso educativo en la sociedad

Hoy en día, ¿tenemos opción para decidir si incorporamos o no las TIC en nuestra vida cotidiana, en la escuela, en el trabajo…?.

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PROCESO EDUCATIVO

En la actualidad la tecnología digital es de uso común en varios contextos (contextos de educación –como escuelas, institutos, universidades, bibliotecas–, contextos laborales y de la vida cotidiana –en casa, en los transportes públicos, los restaurantes–) y para una población cada vez más amplia que se inicia a una edad cada vez más temprana.

Proyecto incorporación de tecnologías digitales

En ROJEKA apostamos por la incorporación de las nuevas tecnologías digitales.

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PROYECTO

¿Sabes cómo se utilizan las nuevas tecnologías en la educación? La tecnología se ha convertido en una importante herramienta en la educación y según el IV Estudio sobre el uso de la tecnología en el aula el 73% de los encuestados afirma utilizar las TIC en sus clases a diario.

Ventajas de las nuevas tecnologías en la educación
Hace no mucho tiempo, tener un ordenador o un móvil propios era casi imposible, pero con el tiempo la tecnología ha ido evolucionando y se puede disponer de estas herramientas con mayor facilidad. Las nuevas tecnologías en la educación aportan ventajas como:
- Aumento de la motivación. Los niños y niñas que asisten a la escuela en la actualidad suelen ser nativos digitales por lo que utilizan la tecnología en su día a día. Una forma de conectar con esa generación digital es utilizar nuevas tecnologías que conviertan cada materia en algo atractivo y que llame la atención. De esta forma se mejorará el rendimiento y aumentará la motivación.
- Más interacción. La tecnología favorece la interacción de los alumnos y alumnas entre ellos y con los profesores. Esto supone que puedan aportar opiniones, expresarse con más facilidad y aportar su punto de vista.
- Trabajos en equipo. Las nuevas tecnologías en la educación favorecen que se puedan realizar trabajos en equipo para impulsar valores como la cooperación, la solidaridad, el respeto, etc.
- Incremento de la creatividad. Las nuevas tecnologías en la educación ayudan a que el alumnado ponga en marcha su imaginación innata y cree cosas nuevas y sorprendentes.
- Comunicación bidireccional. Los medios de comunicación que permiten utilizar las nuevas tecnologías favorecen una comunicación bidireccional, es decir, ya no se trata de un profesor que enseña a sus alumnos que escucha en silencio, se trata de un aprendizaje mutuo en el que la comunicación es más fluida.

CONTACTO

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